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童軍簡介

童軍運動的歷史與宗旨與世界童軍

（主要摘錄自台大羅浮童軍團網頁  主講人：林行健　整理：葉宗仁）

一、 關於貝登堡 (Robert Stephenson Smyth Baden-Powell ,1857-1941)

與童軍活動創立的簡史 :

1857.2.22 貝氏出生，父親是牛津大學教授，母親是英國海軍大將的長女，排行第五，有四兄、一弟、一妹。

1860 三歲喪父，兄長未滿十四歲，母親撫養長大，對貝氏人格有較大影響。

1869 十二歲，進入英國Harterhouse School，擅長口技，演劇，運動，愛好戶外遊戲。

1876 十九歲，以前三名考進陸軍騎兵學校，直接以准尉任官，派駐印度，擔任情報收集工作。在印度這段時間貝氏認識了吉布林(叢林奇談作者)，並認識印度古文明，成為創立幼童軍的活動背景。

1887 調至非洲對抗土著叛亂。

1888 抓到祖魯族酋長，獲得"音比薩"(Impeesa)的綽號，意思為不睡之狼，並得到一串木珠(woodbadge)戰利品，共兩千多顆，為最初的極偉園木章。

1899 任陸軍上校，南非發生波耳戰役。

1900.5 梅富根之役(Mafeking)貝登堡堅守梅富根城217天成功，期間組織城內少年分隊教以觀察、偵察、通訊、值日、救護等技能協防，完成"警探術"一書。因為1890~1900年間英國國勢衰退，履戰不勝，解圍後梅富根戰役被英國媒體過份渲染，貝登堡被政府及媒體塑造成英雄，成為英國人民的偶像。

1901 貝登堡返回英國。

1902 升任英國陸軍騎兵總監，貝登堡自1876年離開英國，至1901年回國，其間英國社會歷經了工業革命的改變，社會的富裕使年輕人價值觀的改變，年輕人失去傳統的美德，並不再敬仰神，並墮落於抽煙，喝酒，遊手好閒。貝登堡指出"數以千計的蒼白青年們，胸廓狹窄的，下顎支著雙膝蹲在地上的可憐人，永遠稱抽著煙淪為乞丐………"他發現英國的青少年又是煙槍又是賭徒，決心幫助他們，貝登堡開始思考?改變這些青少年的方法，包括採取了印度及南非土人的生活經驗，中古歐洲的騎士精神，印第安人的青年訓練方式，以及他在南非訓練少年警探的經驗。

1907 書商皮爾森發行雜誌"The Scout"

1907.7.29 召集二十名少年在白浪島進行露營，試驗他的訓練方式。(or 8.9 ?)

1908.2 Scouting For Boys 正式出版，起出為雙周刊，後發行單行本，在皮爾森宣傳下銷售十萬多本，大為風行。

1909 水晶宮童軍大集會，此時已有一萬一千名童軍，並有女童軍出現。

1910 貝登堡開始訓練服務員。

1916 創立幼童軍

1918 創立羅浮童子軍。

1919.9 開始舉辦木章訓練

1920 第一次World Jamboree，世界童軍總部成立，貝登堡被推為世界童軍總監，童軍運動正式有了具體組織。

1924 童軍世界會議，正式定義世界童軍活動，Jamboree的意義為世界童子軍的大團結，當大家聚在一起時，沒有紛爭，沒有戰爭，只有友誼與和平。

　

二、童軍徽的意義

世界徽：

為一朵三瓣的百合花，三個花瓣代表童軍運動的原則：    Duty to God 對上帝盡本份 Duty to others 對他人盡本份 Duty to self 對自己盡本份 兩顆星星代表智慧與真理 花瓣中有一十字象徵騎士的俠義精神 圓圈代表童軍活動是世界性的，不分國家與種族 平結越拉越緊，表示世界童軍的兄弟情誼 白色代表純潔 紫色代表領導與幫助他人

中國童子軍徽

外型：這是一朵象徵和平與純潔的百合花，這也是世界童子軍共通的圖形 百合花的三片花瓣：指示童子軍為人處事應依據三條諾言 兩顆明星：代表童子軍的眼睛，時時留心觀察障礙和錯誤 日行一善結：勉勵童軍每日至少做一件善事 兩旁彎曲傾斜的花瓣：表示錯誤和障礙，指示童軍要從錯誤 國徽：是中華民國的標誌，代表我們是中華民國的童子軍 笑口帶：表示隨時保持愉快的心情，笑口常開，且在遇到困難時要泰然處之 智仁勇：期望每位童軍都能具備好學力行、知恥、不惑、不 憂不懼的精神

世界女童軍徽

金黃色的三葉徽，象徵陽光照耀著全世界的兒童 下面的葉莖象徵人類愛的火焰 中間向上的葉脈代表指北針，引導女童軍朝正確的方向進取 左右二個星星代表諾言和規律 外環圍繞的圓圈則表示女童軍是一個世界性的組織。

中國女童軍徽

此徽的形狀，是以象徵和平、慈愛及合群的三葉草為女童軍徽 中間是一個青天白日的國徽，代表中華民國國家的標誌 兩旁有兩顆明星，左邊是代表規律，右邊是代表諾言 三葉之下是興旺的營火，象徵女童軍的生活是團結、合作、光明、熱烈的 帶子上面有「智仁勇」三個字，這是中華民國女童軍做人做事的基本精神 帶子下面垂一個結叫做「日行 一善」，表示女童軍每日至少行一善事

中國幼女童軍徽

表示幼女童軍的二條諾言

中國幼童軍徽

幼女童軍徽是以小青蛙圖案為徽誌 源自於中華民國幼女童軍小青蛙故事為背景 象徵幼女童軍是健康快樂、活潑助人的 外環的梅花表示女童軍的訓練是力求五育均衡發展

　

三、 童軍運動的四大目的

1. 品格

貝登堡先生創立童子軍運動的動機是為了改變都市化以後的青少年在品德上的缺點，以及信仰的缺乏，藉由童軍活動使青少年重新接受信仰，並使在品德上能有教徒應有的美德。但青少年對聖經教義的理解及接受度有限，故以諾言規律的方式引導之。

當童子軍活動世界化後依各地風俗信仰不同而諾言規律有不同的內容，但仍是以品格教育為目的。

2. 健康

3. 手工藝

4. 服務他人

貝登堡強調童軍運動是要培養3H的人

健康 Health

快樂 Happiness

助人 Helpfulness

四、 童軍運動的方法

1. 透過諾規銘達到品格教育的目的

2. 從做中學(learning by doing)

3. 在成人領袖的指導下分組學習(小隊制度)

4. 循序漸進，有激勵性的活動

五、童軍運動的三大特性

1. 忠實性

童軍運動必須忠於貝登堡創立的原則、目的、與方法，否則便不能算是童軍運動。

2. 現代性

童軍運動必須跟隨時代的變遷而調整其活動內容，以適應社會的需求需要。這也是童軍運動歷久不衰的關鍵。

3. 實用性

童軍活動的內容必須與生活能相互結合，並依地區不同有不同的活動內容，例如非洲落後地區的童子軍技能強調生產，作物栽培，北非著重補漁技術，印度以消除文盲為服務工作，開發國家則著重正當休閒活動，與環保議題。

大家請注意之前的一個概念：童子軍不是一種組織，而是一種運動。

六、 當前世界童軍活動的差異

1. 唯心派:重精神

較重視童軍精神的宗教內涵，強調信仰的重要，與諾言規律的實踐，特點是徽章制度比較不發達，沒有很多技能專科章與晉級的技能考驗。歐洲地區的童軍活動屬於此類。

2. 實用派:重技能

活動較重視童軍技能的多方面發展，著重童子軍在才藝上的表現，有完整的徽章制度搭配多元化的豐富的活動，美國屬於此類。

3. 心物合一的理想目標:

是較理想的方式，童軍精神的培養與技能的學習相輔相承。

　

　

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